serezniy / depositphotos
Tidak ada indikasi dari Kementerian Pendidikan mengenai dukungan bagi siswa penyandang disabilitas ini – dan tahun ajaran telah dimulai sebulan yang lalu.
Lima federasi yang mendukung penyandang disabilitas mengecam hal tersebut kesunyian Mengerjakan Kementerian Pendidikan pada pembiayaan Pusat Sumber Daya Inklusi (CRI), memperingatkan dampak negatif terhadap kualitas dukungan sekolah.
Dalam pernyataan bersama, federasi yang tergabung dalam Komite Pemantau CRI menyayangkan kurangnya arahan dari Kementerian Pendidikan, Ilmu Pengetahuan dan Inovasi (MECI), mengingat hal tersebut merupakan bentuk tidak hormat terhadap siswa penyandang disabilitas dan keluarganya.
“Federasi menyesali dan tidak menerima tidak adanya indikasi apa pun dari Kementerian Pendidikan mengenai hal ini, yang menunjukkan a kurangnya rasa hormat terhadap siswa penyandang disabilitas – dan keluarga mereka – yang mengikuti pendidikan wajib, yang merupakan tanggung jawab Negara”, kata pernyataan itu.
Situasi telah terjadi ketidakstabilan di tim CRI, yang kelelahan dan tidak dapat menjamin dukungan pendidikan yang konsisten, menurut organisasi tersebut.
Organisasi-organisasi tersebut mengingat bahwa peraturan perundang-undangan yang menetapkan rezim hukum untuk pendidikan inklusif mengakui CRI sebagai agen fundamental dalam mempromosikan inklusi sekolah, mempromosikan “potensi maksimal setiap siswa dalam kemitraan dengan struktur masyarakat”.
Jika tidak ada tanggapan, a hadirin kepada Menteri Pendidikan, Fernando Alexandre, dan komite parlemen untuk Pendidikan dan Sains, untuk menuntut strategi yang jelas dan berkelanjutan dalam respons pendidikan ini.
Pernyataan bersama tersebut dikeluarkan oleh Federasi Asosiasi Cerebral Palsy Portugis (FAPPC), Federasi Nasional Koperasi Solidaritas Sosial (Fenacerci), Federasi Autisme Portugis (FPDA), Humanitas — Federasi Portugis untuk Disabilitas Mental dan Persatuan Pusat Pemulihan Anak di Distrik Santarém dan Lainnya (Unicrisano).
Pada tanggal 25 September, Fenacerci melaporkan bahwa anak-anak penyandang disabilitas tidak ada dukungan terapeutik di sekolah karena kurangnya informasi tentang pembiayaan CRI.
Dua minggu setelah dimulainya tahun ajaran, MECI masih belum mengkomunikasikan jumlah yang tersedia untuk membentuk tim pendukung.